齊魯晚報·齊魯壹點記者 孔 茜 孔 賢
太白湖新區緊緊圍繞“減負提質，讓教育迴歸校園”這一主線，透過嚴抓規範辦學、課業管理、作息管理、提升課堂教學質量等方式，積極探索課後服務有效途徑和方法，讓“課後延時服務”這一新模式在全區11所中小學落地生“花”。目前，太白湖新區課後延時服務學校覆蓋率達到100%。
社團種類多樣化
學習興趣“雙滿足”
17日下午，伴隨著清脆的下課鈴聲，濟寧市北湖第一小學的學生們紛紛面露笑容，背起書包，有序走進操場、舞蹈室、書法室、合唱室……開始了新一週的興趣社團學習之旅。
“按提、按提、收筆出鋒……”在書法社團教室內，跟隨書法教師臧瑾行抑揚頓挫地聲音，學生們正右手握筆認真書寫，不一會兒，一張張頗為娟秀的字型便躍然紙上。
“經過一段時間的學習，社團裡54個孩子從對書寫技巧一無所知，到現在能較好地把握線條、字形。進步還是很大的。”看著學生們筆鋒下的字，臧瑾行不禁露出欣喜之色。談及社團開設初衷，臧瑾行則表示，想利用自己書法專業所長讓熱愛書法的學生學習到更為專業的書法技巧，進一步培養孩子的藝術素養和文化素養。
自“課後延時服務”開展以來，書法社團的開設僅為濟寧市北湖第一小學的一個縮影。“為使學生能夠體驗到有別於傳統課堂知識的學習，學校利用已有的教學設施和師資力量，整合校內外優質資源。”濟寧市北湖第一小學副校長張芬介紹，學校在原有校本課程的基礎上，又增加了武術、乒乓球、體智慧健康、國際跳棋、中國象棋、創意美術、韻律操、手工製作等29種社團活動，全面發掘學生各方面才能，力求讓每個學生找到喜歡的課程。
根據學生的興趣和愛好，學校打破教師年級和學生班級界線，實施“選課走班”制度，學生自主選擇社團課程，讓有特長、有興趣的學生，個性化成長得以滿足。透過享受動手實踐的快樂、身體鍛鍊的快樂、動腦思考的快樂和音樂薰陶的快樂，將素質教育落地開花，讓學生綜合素養得以提升。
減負增效助“雙減”
課後服務有實效
“雙減”政策指向的教育本質是關注人的發展，遵循不同年齡階段學生的身心發展特點，提供安排不同形式的課後服務。除週五的社團外，週一至週四的課後服務亦具有針對性。對於沒有書面作業的低年級學生，進行閱讀、朗讀、益智遊戲等愉悅身心的活動。中高年級學生則自主安排學習時間，完成課內作業，教師現場進行個別化答疑，減輕家庭輔導負擔。
“課後輔導為我提供了良好的學習氛圍，使我養成了自覺完成作業的好習慣，提高了我的學習效率。”問及課後服務為自己的學習帶來的變化，來自五年級8班的學生韓雨歌坦言，之前在家做作業遇到難題，父母又解答不了的，往往需要第二天才能詢問老師。但現在如若出現不懂的習題，便可當場向老師請教，加深對知識點的掌握。
如果說課後延時服務為學生學習帶來諸多便利，那麼對於教師而言亦有頗深的感觸。“課後延時服務的教師可以有更多的時間走進學生的世界，根據學生的不同特點進行因材施教。”語文教師李倩表示，課後延時服務不僅使學生可以在學校完成作業，養成良好學習習慣，還可使學生有更多時間參加體育鍛煉、好書閱讀及家務勞動，為全面發展打下基礎。
“目前，一個班級配備至少兩名教師，且以語文、數學教師為主。”濟寧市北湖第一小學副校長宋晶表示，實施課後延時服務以來，專業教師的答疑解惑、現場輔導幫助學生掃清了作業、學習之路上的諸多障礙，不僅激發了學生的學習興趣，提升了學生的學習效率，還充分緩解了家長在學習輔導上的負擔，解決了家長接孩子難的問題。
全區課後服務
覆蓋率達到100%
課後延時服務作為促進學生健康成長、提高群眾獲得感和幸福感的重要舉措之一。從課後服務實施效果來看，是一件多贏的事情。為落實“雙減”政策，太白湖新區嚴抓規範辦學，劃定學校教學管理的“底線”“紅線”，嚴格按課程標準組織教學，不隨意增減課時、增加難度、調整進度，不超前超綱。
健全作業管理機制，實行分層作業，保證小學生在校內完成書面作業、初中生完成大部分書面作業。加強考試管理，嚴控考試次數，嚴禁學校和教師以任何方式公佈學生成績及排名。規範教輔資料徵訂，實行“一科一輔”，不以任何形式強迫學生訂購教輔材料。深化課堂教學改革，堅持因材施教，注重啟發式、互動式、探究式教學，推行小組合作探究學習，提高課堂教學效益，確保學生在校內學足學好。
加強對學科類培訓機構的督導管理，嚴禁週一到週五晚8：30以後及週六週日進行學科類輔導，每天派出專人進行現場督導。截止到2021年12月學科類培訓機構將轉型或登出17家，3家已提交登出材料，查處關停無證無照培訓機構5家。
“雙減”政策落實實施以來，太白湖新區不斷完善課後服務實施意見、制定全區課後服務實施方案，督促學校根據“一校一案”的原則，制定切實可行的課後服務實施方案，開展課後延時服務。截至目前，全區11所中小學全部進行課後延時服務，課後延時服務學校覆蓋率達到100%。
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