“雙減”政策出臺後，傳統學科類培訓驟然降溫，越來越多家長從集中火力、專攻孩子的學習成績，轉為將藝術培養作為孩子的課外活動重心。不過，隨著少兒藝術類培訓的越發火熱，面對市場上魚龍混雜、亂象不止的各類培訓機構，家長該如何選擇才能“避坑”？上海市青年文聯會員、長寧區音樂家協會副主席兼秘書長，上海華驪音樂藝術中心校長肖夢接受了勞動報記者採訪。
中小學美育教育要“動真格”了
早在去年10月，教育部就曾舉行釋出會，體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，美育中考要在試點基礎上儘快推廣，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。根據中辦、國辦相關檔案要求，要強化體育、美育在學生評價中的佔比，加強過程性評價，改進中考體育測試內容和計分辦法，科學確定並逐步提高分值。探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。
今年，教育部辦公廳正式成立了首屆“全國中小學美育教學指導專業委員會”，其主要職責是：開展中小學美育的理論與實踐研究，總結探索中小學美育教育教學經驗與規律；就中小學美育課程與教材建設、教學形式與方法改革創新、師資隊伍建設等向教育部提出諮詢意見和建議；研製中小學美育教育教學基本規範、質量標準和場地設施配備要求；組織開展中小學美育教師教學能力提升培訓、學術研討、經驗交流、展演展示和國際交流；參與開展中小學美育工作的調研、督導、檢查、評估等工作。這也意味著中小學美育教育要“動真格”的了。
家長可從環境、教學和服務三方考量
“如果不是已經有了一位長期合作且關係穩定、教學水平較高的個人老師，我們還是建議家長選擇正規的培訓機構來保障孩子的學習。”肖夢告訴記者，“當然在選擇之前，還是應當親自前往機構實地察看，如果有條件的話，能讓孩子進行一節試課會更好。”
肖夢建議，家長可以從
授課環境
、
教師的教學質量
以及
機構的服務水平
三個方面來考量。“首先授課環境，可以觀察一下機構所處的地理位置、規模大小；其次教學質量，不單單是看老師自己本身能演奏得多好，更要看他的溝通能力和親和力，他能否用孩子聽得懂的話語，將課程內容拆解開來；最後要看機構的服務水平，這不僅包括課時記錄、學生學習進度跟蹤、師生請假等日常教務工作，一家好的培訓機構，還能針對不同學生的學習情況、學習階段及性格特徵為其選擇適合的專業教師，並及時為學生和家長提供學習情況諮詢及教師溝通評價意見。”
“可能很多家長會忽略了培訓機構在教育過程中的重要性，以我們自己的教務部門為例，任何一個學生註冊，我們都會為他建立專屬的教研檔案，並且進行每週一次的教學研討，作為孩子能長期學習的服務保障。如果學生和教師兩方發生了誤解或矛盾，教務部門作為第三方也能從中進行監管和調解，避免了一些不正規機構中教師既要賣課、又要上課還要自己排課所帶來的隱患。”
更多鍛鍊機會為孩子的人生加分
事實上，藝術教育不應僅僅為了新形式下的“應考”，或者成為家長炫耀的談資，在肖夢看來，藝術教育的初衷還應該是透過藝術的形式，不斷給他們提供更多更大的舞臺，培養孩子的情操、心性，鍛鍊他們的膽量和交際能力，真正為孩子未來的人生加分。
作為一家專門為青少年兒童提供藝術基礎教育的培訓機構，華驪音樂除了開展各種教育教學之外，還長期為學生提供演出、比賽等活動，以豐富孩子們的舞臺表演經驗。學校的小音樂廳內，不但會經常舉辦各種各樣的音樂會，還會推薦優秀學生參加各類國內國際比賽，如香港國際音樂節、愛樂華聲國際音樂盛典等。
“可以說，現在的孩子都很聰明，幾乎沒有教不會的孩子，家長們在藝術教育這塊也變得越來越願意投入，無論是從經濟還是精力方面。所以當大家都很優秀且願意付出時，孩子
最終能走到多遠，就取決於他在這條路上能得到多少機會。”肖夢說。
